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内容简介:
本书是申花人经历了大量活动案例的“试错”和优化的过程,逐渐明晰、明朗的一些粗浅经验。通过对课程建设的介绍、教科研的改变,以及12个课程故事的列举,呈现教师在项目活动中如何保护、提炼、追随孩子的想法,赋权并支持孩子在实现想法过程中的自主学习。并从孩子、教师、家长的变化中,看到课程实施的成效,折射出课程的价值,以期为同行提供教育实践的一种思路,促进孩子 好发展。
书籍目录:
章 饱含“想法”的课程
小创客养成课程的由来
让“想法”成为课程
因“想法”萌生行动
评价为课程赋能
第二章 支持想法实现的点滴行动
发现儿童的万般想法
支持教师的深度学习
赓续拔升的研究力量
第三章 小创客养成记
造物者之歌
解生活之问
亲自然之旅
创游戏之境
第四章 当想法变成现实
孩子:无限可能的成长力
教师:持续生长的助推力
家长:悄然改变的陪伴力
后记
作者介绍:
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
本书是申花人经历了大量活动案例的“试错”和优化的过程,逐渐明晰、明朗的一些粗浅经验。通过对课程建设的介绍、教科研的改变,以及12个课程故事的列举,呈现教师在项目活动中如何保护、提炼、追随孩子的想法,赋权并支持孩子在实现想法过程中的自主学习。并从孩子、教师、家长的变化中,看到课程实施的成效,折射出课程的价值,以期为同行提供教育实践的一种思路,促进孩子更好发展。
网站评分
书籍多样性:9分
书籍信息完全性:5分
网站更新速度:6分
使用便利性:7分
书籍清晰度:4分
书籍格式兼容性:8分
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书籍真实打分
故事情节:9分
人物塑造:3分
主题深度:8分
文字风格:7分
语言运用:4分
文笔流畅:8分
思想传递:5分
知识深度:3分
知识广度:3分
实用性:6分
章节划分:8分
结构布局:6分
新颖与独特:4分
情感共鸣:6分
引人入胜:3分
现实相关:7分
沉浸感:6分
事实准确性:8分
文化贡献:8分