儿童的造就来自日本的实践经验【正版】 地址 caj 百度云 pdb pdf kindle txt 下载

如何让孩子们掌握真正的学力？如何塑造孩子们健全的性格？如何培养孩子成为一个全面发展的优秀人才？这是每个父母和老师都极为关心的问题。在此，我们竭力推荐数十年来在日本社会逐渐得到认可的教育模式——“体验型教育”。而事实上，三十五年来科利普少儿教育事业部在日本全国共设立开办了120多个“体验型”学习辅导班和840多个“体验型”少儿足球训练班，得到了社会、家长的高度评价。

??我们的目标就是通过各种体验活动，培养孩子掌握自学、自习的能力，学会“自己去思考，自己去研究，自己去决定，自己去行动”，将知识与体验转化为真正的学力--能够立足于社会的“生存能力”。

???期待孩子们通过“体验型教育”，真正地赢在人生的起跑线上。

前言

章　孩子的教育真的没有问题吗

　1“孩子不用管，自然会K大”的时代已经结束

　2儿童暴力行为的低年龄化倾向

　3学力低落现象不断加剧

　4令人担心的不仅仅是暴力与学力的问题

　5现在的孩子们是否已经掌握人生的实战阶段所需要的“生存能力”

　6学习成绩或学历并不代表一个人的生存能力

　7培齐与以往不同时“生存能力”，是令后教育的重点

　8培养孩子适应这个社会的生存能力的教育是最为重要的

　9不采用填鸭式教育照样可以提高孩子的学力

第二章　为什么会出现学力差异

　10学力差异的形成①——父母与孩子之间的交流

　11为什么父母与孩子问的交流会出现问题

　12学力差异的形成②——求知欲与基础学力

　13学习习惯是从“自己作决定”开始的

　14造就一个非强迫型的学习环境

　15学力差异的形成③——体验

　16“体验”越丰富的孩子表现越积极，越有学习意愿

第三章　“体验型教育”的推进

第四章　“做家务”和“亲子间的会话”是的生活体验

第五章　素质教养是“体验型教育”基础中的基础

第六章　通过健全人际关系提高孩子们的生存能力

第七章　能够提高知识与学习能力的体验型教育

第八章　增强孩子们体力和生存能力的YUASA足球训练班

第九章　通过农业体验提高学习能力与素质

人的一生分为两个阶段（后记）

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书籍介绍

《优秀儿童的造就：来自日本的实践经验》，本书在日本著名教育学家高山修先生指导下，由日本科利普株式会社少儿教育事业部组编。书中针对近年来日本社会出现的青少年学力、素质低下的现状，根据日本PCIL补习学校三十年来的教学经验，提出了“体验型教育”的理念，从“个别对应辅导”、“集体体育活动”、“农业体验旅行”等方面，向广大教育工作者、孩子的父母介绍如何提高孩子的学力与素质的方法。