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本书主要对用于孤独症谱系障碍儿童干预的关键反应训练模式进行介绍，以易于学习并操作的方式解释什么是关键反应训练及其主要特征，包括家长的参与和在日常生活情境中干预。具体来看，该书介绍了如何将干预重点集中在关键领域，也就是能够使得儿童获得包括其他领域在内的更广泛发展的核心领域,并详细阐述了整个关键反应训练干预模式及其每个成分的科学实证依据，具有较强的可读性、实践性和科学性。

概 论

第一篇 关键反应训练中的“关键”是什么？

第一章 关键领域的干预

第二章 如何对动机这一关键领域进行教学

第三章 如何减少破坏性行为

第四章 如何教授自我发起中的关键技能

第二篇 在何时，如何实施干预

第五章 使家庭参与最大化

第六章 如何减轻家长压力

第七章 自然环境中的训练与评估

第八章 在关键反应训练中使收集数据变得简单

参考文献

译后记

罗伯特·凯格尔（Robert L.Koegel）博士，美国加州大学圣巴巴拉分校凯格尔孤独症中心主任，《积极行为干预》（Journal of Positive Behavior Interventions）的期刊编辑，致力于孤独症儿童的语言干预、家庭支持以及学校融合方面。

琳·柯恩·凯格尔（Lynn Kern Koegel）博士，凯格尔孤独症中心临床服务部主任，致力于孤独症儿童语言发展以及社会沟通技能培养的研究。

凯格尔夫妇是关键反应训练（Pivotal Response Treatment,PRT）的创始人。

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书籍介绍

本书主要对用于孤独症谱系障碍儿童干预的关键反应训练模式进行介绍，以易于学习并操作的方式解释什么是关键反应训练及其主要特征，包括家长的参与和在日常生活情境中干预。具体来看，该书介绍了如何将干预重点集中在关键领域，也就是能够使得儿童获得包括其他领域在内的更广泛发展的核心领域,并详细阐述了整个关键反应训练干预模式及其每个成分的科学实证依据，具有较强的可读性、实践性和科学性。