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内容简介：
《国家课程设计过程研究》是一项关于国家课程设计的研究。世纪之交的我国基础教育课程设计，既是一项教育公共政策的制定过程，也是一次大规模的国家课程设计，又是一段课程改革实践发展的历史。研究者运用质的研究方法，尝试还原课程改革的阶段和事件，呈现“新课程”设计的起源、动因、步骤、程序，对课程设计过程中的关注焦点和决策文化进行了解析。这项研究，对于人们理解和思考基础教育课程设计的源流和过程，把握课程改革和课程设计的基本精神，具有重要参考价值。
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书籍介绍
《国家课程设计过程研究》是一项关于国家课程设计的研究。世纪之交的我国基础教育课程设计，既是一项教育公共政策的制定过程，也是一次大规模的国家课程设计，又是一段课程改革实践发展的历史。研究者运用质的研究方法，尝试还原课程改革的阶段和事件，呈现“新课程”设计的起源、动因、步骤、程序，对课程设计过程中的关注焦点和决策文化进行了解析。这项研究，对于人们理解和思考基础教育课程设计的源流和过程，把握课程改革和课程设计的基本精神，具有重要参考价值。
网站评分
书籍多样性：6分
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书籍真实打分
故事情节：8分
人物塑造：5分
主题深度：4分
文字风格：4分
语言运用：5分
文笔流畅：7分
思想传递：6分
知识深度：8分
知识广度：3分
实用性：5分
章节划分：5分
结构布局：6分
新颖与独特：4分
情感共鸣：7分
引人入胜：7分
现实相关：6分
沉浸感：8分
事实准确性：8分
文化贡献：6分